《画家和牧童[](@replace=10001)》教材定位：部编版二年级下册核心课文

“老师，我家孩子二年级课本里有个画家和放牛娃的故事，到底是哪一册学的啊？”开学季总听到家长如许问。切实啊，这篇经典课文就藏在部编版二年级下册语文课本里，况且是第五单元打头阵的重点篇目。今天咱们就掰开揉碎聊聊——为什么天下数百万二年级生都需要学这一个故事？讲堂里藏着哪些玄机？

一、根基解答：课订婚位与素养目的

（附课本实锤佐证）

1. 精准坐标

   • 册别：部编版小学语文二年级下册
   • 单元：第五单元“聪明生涯”首课（单元主题：是非分明）
   • 页码：多数版本处于第98-102页

2. 素养目的三重奏

   学识目的	本事目的	品格目的
   认13个生字写12字	分脚色朗诵本事	学习谦逊品德
   理解“轻笔细描”等词	提取中心新闻本事	培育挑战威信勇气

某老师笔记载录：“板书时故意把‘画家’写大、‘牧童’写小，90%学生第一眼就发现异样——这招霎时激活讲堂探讨”

二、素养场景：讲堂实操中心点

（一线老师私房技巧）

识字素养巧破难点

• 生字分组法：
  • 动作类：抹/批/拱（提手旁关系画画动作）
  • 心理类：惭/愧（竖心旁引诱体会戴嵩心情）
• 多音字彩蛋：“斗牛图”的“斗”读dòu（非dǒu），用牛角相抵图片辅助影象

朗诵打算三途径

1. 夸赞语夸张练：贩子“绝妙之作！”→ 音调上扬，共同拇指手势
2. 牧童喊声爆破练：“画错啦！”→ 突然站起+捂耳动作模拟“炸雷”
3. 戴嵩对话轻声练：躬身做“拱手”状读“请指教”

插图的妙用

• 图1：围观人群弯腰谄笑状→ 理解“纷纷夸赞”的盲从
• 图2：牧童挤进人群的腿特写→ 体会“挤”字的勇气

三、深层代价：为什么必学这篇？

（课本编写组隐藏层次）

1. 认知冲突可视化
   当戴嵩的“翘尾牛”被牧童纠正时，二年级生认知天平首次平衡：

   • 威信（画家） ≠ 永远准确
   • 弱小（牧童） ≠ 没有代价

2. 口语训练黄金素材

   • “一会儿...一会儿...”练动作描写（拓展：写刷牙/扫地）
   • “一...就...”练因果关系（例：“铃声一响就跑”）

3. 思辨力抽芽浇灌
   某讲堂实录：老师问“倘若牧童看错了怎么办？”
   学生反应：

   55%主张“查资料”
   30%提议“问养牛人”
   15%坚持“再视察真牛”

四、常见难题破解方案

（新手老师避坑指南）

广州某校革新作业：让学生用橡皮泥捏“夹尾斗牛”模子，100%理解尾巴姿态

本人观点：课本打算者的深意

教过三届二年级后终于悟了：这课是给孩子的心灵埋下两颗种子——

1. 质疑的种子：
   客岁有个学生发现数学题印错，他名正言顺说：“我和牧童一样要指出来！”
2. 容错的种子：
   当班长改选及第，孩子安慰自己：“戴嵩大画家都认错呢，我下次努力！”

最妙的是人物设定：用迥异身份制造反差（画家/牧童、大人/小孩），却让等同对话成为可能——这比任何说教都更存在力地告诉孩子：真理正前方，大家都有谈话权。